文科历史论文写作
文科论说题写作关于提高留学生的思辨才干和写作才干，无疑具有十分直接而深远的意义，今天Essayquality小编和我们一同来来看看，究竟一篇文科论说题应该怎样结束essay写作思路的树立呢？Essayquality小编以AP美国历史论说题写作为例，来一同走进Essay的写作国际吧：
第一步，在细致的审题后，同学们先要为自己的Essay树立契合逻辑并且能够拿分的结构。包括需求写什么布景信息，中心观念是什么。接下来，在此观念的基础之上，还需求联系具体史实，找到至少3条论据来支撑POV。这样的Essay结构，能够增大同学们拿到论说题部分的基础分数的可能性。
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比如，在作答“Evaluate the extent to which new technology fostered change in United States industry from 1865 to 1900.”这一问题时，首先要清晰自己的布景信息需求写什么，是写1865-1900年代的GildedAge仍是Trust等经济现象？其次自己的POV是什么，是具体写哪一种newtechnology？再次，支撑这种newtechnology的三个论据分别是什么，需求同学们对历史事实有较为熟悉的把握，才干“引经据典”哦。
第二步，需求对各个环节内容进行细化，首要包括例举论据时的中心办法是什么，是否运用了CollegeBoard要求我们把握的四大思维办法？（comparison,causation,continuity,changeovertime）
比如，同学们在作答“如何点评制宪会议作为美国发展中的turning point？”时，在例举论据时即可使用comparison这一思维技术，对Philadelphia Convention前后政治，经济等方面的变化进行比照分析。
一同，需求对自己POV复杂性观念进行充沛的知道与找到合理的论据。
比如，仍以上述问题为例，在同学们展示对问题复杂性知道时，能够说尽管Philadelphia Convention确实是turning point，但并非在各个领域都展示出了相同的具有跨年代意义的前进性，比如在黑人问题与女权问题上并没有显着的改善（这便是复杂性的需求的论据咯！）
第三步，初步行文表述了，由于时间有限，我们需求奋笔疾书，这就触及到了语言结构和词汇选择的问题，很检测同学们的写作功底，当然了，同学们只要在平常多加练习的话仍是能够轻松结束的。
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